"Сундучок"

История В. и М. Поза, двуручная деятельность, игра.

​

... Для двух моих ребят есть ряд актуальных задач - включение более спастичной руки в деятельность, тренировка двуручной деятельности, ловкости, координации.
- У В. левая рука практически не принимает участие в деятельности, выполняет лишь роль поддерживающей руки при крайней необходимости.
- У М. левая рука чаще "забывается", так как правая "куда успешнее".
В. – моя давняя подружка, с ней мы видимся часто и взаимно рады друг другу. М. знаком со мной недавно, но его расположение получено.

Мне важно заметить, как эрготерапевту:
- Локти обоих ребят лежат на поверхности стола, стабилизируя позу (про таз и ноги на опоре писать не буду – это само собой разумеющийся параметр). Для М. этого оказалось недостаточно, поэтому я помогаю ему, фиксируя его руку своей.
- Материалы, с которыми мы играем, расположены непосредственно перед ребятами по средней линии.
- Обе руки включены в деятельность и находятся в поле зрения.
- Для левой руки В. выбрана палочка с меньшим диаметром – в этом случае есть возможность совершить правильный захват.
- М. в очках! (пока он согласен их носить только на моих занятиях, но мы работаем над этим) х)
- Игра-задание четко определена и понятна им. Игра имеет начало и конец, при завершении происходит приятный детям эффект (звук, «фонтан» палочек, музыкальная труба, появляются разные животные на этажах – наклейки на водяной пушке)
- Игра им нравится.

Эти условия важны для обоих: и М. и В. испытывают трудности с сохранением баланса в позе сидя, у М. и В. Есть тенденция к раскладыванию материала слева на столе, правый же край фактически уползает из поля внимания, а у В., вероятно, частично выпадает поле зрения справа. Оба имеют трудности с устойчивостью внимания, истощаемы. Для М. очень важно тренировать зрительно-моторную координацию.